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AUTISMIND. 2: EMOCIONES BASICAS: DESARROLLO DE LA TEORIA DE LA MENTE Y EL PENSAMIENTO SOCIAL libro de 113 paginas, escrito en español que trata sobre Psicología y Pedagogía, escritas por el escritor ALEX ESCOLA SERRA , 2017 financiado por la editoral PSYLICOM

Sinopsis del libro AUTISMIND. 2: EMOCIONES BASICAS: DESARROLLO DE LA TEORIA DE LA MENTE Y EL PENSAMIENTO SOCIAL en castellano

La colección de cuadernos AutisMIND ha sido diseñada para estimular el desarrollo de la Teoría del Espectro Autista en niños con Trastornos del Espectro Autista.

Es una herramienta de apoyo para ayudar a padres y profesionales a trabajar en habilidades mentales y enseñar a los niños a ponerse en el lugar de los demás, ajustando su propio comportamiento al contexto.

AutisMIND consta de 10 cuadernos que tratan diferentes aspectos precursores de la Teoría de la Mente:

Atención conjunta, Emociones básicas, Emociones complejas, Percepción global, Interpretación de las emociones por contexto, Anticipaciones, Sensaciones físicas, Simbolización, Los sentidos y Perspectivas visuales.

Cada cuaderno contiene más de 100 ejercicios y 5 niveles de dificultad creciente, basados en el desarrollo neurotípico del niño y han sido desarrollados por un equipo multidisciplinar de psicólogos, psicopedagogos y logopedas, con la participación activa de las familias.

¿Cómo utilizar el cuaderno AutisMIND?

Las posibilidades del cuaderno son muchas, pero lo realmente importante es poder adaptar la presentación de los ejercicios a cada niño, de manera que las preguntas se ajusten al nivel y características del usuario y el aprendizaje sea acorde al nivel de cada uno.

Los eslóganes han sido diseñados para empezar con preguntas con verbos más sencillos, como "¿Qué estás señalando? y luego pasar a otros más complejos como "¿Qué quieres?

Es importante saber qué nivel de comprensión tiene el niño y utilizar las preguntas correctas para asegurarse de que puede pasar a un nivel más alto de abstracción.

Se considera la posibilidad de unir una línea con la idea de enfocar primero la atención del niño en el dedo o los ojos del protagonista y luego llevarlo al objeto puntiagudo, pero se puede simplemente redondear la respuesta correcta o simplemente tocar el objeto si esto lo hace más ágil y sencillo.

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